В основе идеи неселективного обучения лежит понимание того, что дети развиваются на разных этапах и учатся по-разному. Многие школы «отбирают» учеников, по крайней мере частично, на основании их результатов на вступительных экзаменах. И не все ученики – по целому ряду причин – будут готовы или захотят сдавать экзамены в определенный день. Неселективные честные школы, как подготовительные, так и старшие, понимают это.
Эти школы не только отошли от критериев поступления, основанных на экзаменах, но и, что очень важно, строят свою этику и учебные программы в соответствии с более целостной образовательной моделью. Часто вы найдете поистине огромный спектр предлагаемых внеклассных мероприятий: музыка, спорт, театр и многое другое.
Неселективные школы также ориентированы на учеников, которым учебная и социальная жизнь в более крупном учебном заведении может показаться тяжелой, и они могут извлечь выгоду из более компактных классов и преуспевают в атмосфере «маленькой школы». Они также могут быть полезны тем ученикам, которые впервые попадают в британскую систему образования и которым может понадобиться время и пространство, чтобы освоиться с культурными и языковыми факторами, которые другие ученики воспринимают как должное.
Это не означает, что неселективные школы не могут иметь академическую направленность. Многие такие школы показывают хорошие результаты: ученики неселективных подготовительных школ получают стипендии и поступают в лучшие дневные школы Лондона. Неселективные старшие школы также предоставляют ребенку возможность получать самые высокие оценки, если это является его целью.
Многие неселективные частные школы утверждают, что предлагают целостный подход к образованию. Но что это значит на самом деле? «Целостный» подход может предполагать более комплексный подход к обучению, направленный на создание счастливой и стимулирующей среды, в которой будут преуспевать ученики с любыми способностями.
Частично это подразумевает сильный акцент на воспитании: создание счастливой образовательной среды, в которой ученики строят крепкие отношения как с учителями, так и со сверстниками. Одним из аспектов этого будет позитивный подход и открытое общение. Ученики неселективных школ говорят об учителях, которые слушают учеников. Также могут предлагаться более формальные условия для поддержания здоровья и благополучия в виде занятий по личностному развитию или консультаций.
Понятие «целостный» может также означать более широкий учебный план, который признает важность предметов, отличных от тех, что считаются более традиционными или «основными». Школы признают, что некоторые ученики обладают большими талантами и интересуются спортом, танцами или музыкой. В неселективных школах часто уделяется больше внимания занятиям, которые выходят за рамки непосредственно экзаменационных уроков, хотя во многих неселективных школах эти занятия вплетены в учебный день.
Например, занятия музыкой могут проходить как в рамках учебной программы, так и за ее пределами: индивидуальные уроки будут проходить параллельно с концертами и выступлениями групп и хоров. Аналогичным образом, в течение учебного дня будут проводиться тренировки по таким видам спорта, как нетбол и футбол, а желающие участвовать в школьных командах получат возможность участвовать в национальных (или международных) турнирах.
Многие школы предлагают программы по танцам и театральному искусству, некоторые из которых проводятся специализированными внешними организациями, такими как LAMDA (Лондонская академия музыки и театрального искусства). Эти более традиционные внеклассные мероприятия сегодня дополняются такими мероприятиями, когда ученики объединятся в группы активистов, например, во многих школах есть экологические советы, которые изучают проблемы, связанные с изменением климата.
Неселективные школы признают, что успех в этих областях способствует развитию навыков, которые будут востребованы будущими работодателями, таких как умение работать в команде, стрессоустойчивость и способность к адаптации. Кроме того, неселективные школы также могут принять более гибкую творческую или академическую структуру, которая дает учащимся возможность сосредоточиться на предметах и навыках, которыми они увлечены.
Многие родители обращаются в частные школы, если у их ребенка есть дополнительные потребности в обучении: там меньше размер класса и выше соотношение персонала и учеников. Некоторые селективные школы способны эффективно справляться как с академическими задачами, так и с вопросами SEN. Но неселективные частные школы, в которых основное внимание уделяется высококачественной воспитательной работе, могут быть лучше подготовлены.
Не являясь специализированными школами для SEN (хотя такие школы существуют), неселективная школа может работать над созданием того, что раньше называлось «классом со смешанными способностями». (Учителя, которые работали в таких классах, знают, что действительно смешанные классы могут быть самым лучшим местом для любого ученика).
Учащиеся SEN получат пользу от самого широкого спектра учебных ресурсов, где любые трудности выявляются на раннем этапе и быстро оказывается поддержка. В школах есть специальный координатор по работе с SEN и сеть учителей, оказывающих поддержку в обучении. Также могут проводиться занятия в небольших группах по обучению грамоте и счету, а среди прочих специалистов – логопеды и других специалисты.
Здесь представлены некоторые неселективные частные школы школы в Лондоне:
Школы, описанные выше, являются неселективными в том смысле, что будущие ученики не сдают формальных вступительных экзаменов, например 11+, хотя по-прежнему проводятся процедуры приема, которые в некотором смысле являются избирательными. Школы проводят дни открытых дверей в течение всего года, и будущим ученикам и родителям всегда рекомендуется посетить их.
Следующим шагом обычно является подача официального заявления (включая оплату). Часто учеников приглашают на неформальную беседу с руководителем школы или на групповое собеседование; также могут проводиться различные задачи или академические игры. Школы рассматривают эти мероприятия как возможность выявить потребности учеников и понять, могут ли они их удовлетворить. Некоторые школы также требуют от учеников пройти адаптационное тестирование, чтобы определить, на каком этапе обучения они находятся, прежде чем им будет предложено место.
Неселективные частные школы в Лондоне предлагают родителям и ученикам возможность познакомиться с лучшим из того, что может предложить город, с упором на самые широкие аспекты образования. Ваш сын или дочь могут почувствовать, что в таких школах они получают более индивидуальный опыт, им легче завести друзей и стать частью небольшого школьного сообщества, а также добиться успехов в учебе в атмосфере, которая ставит во главу угла их благополучие.
Конечно, вам следует посетить множество школ, чтобы понять, что лучше всего подходит вашему ребенку. Это часть широкого подхода к выбору школы, где ваш ребенок сможет реализовать себя и быть счастливым.
По материалам Keystone Tutors
Экспертная помощь в подборе правильных школ для Вашего ребенка в Великобритании, Швейцарии, которые являются нашей главной специализацией с 1996 года.
Мы также помогаем с поступлением в школы, где преподавание ведется на английском языке: в ОАЭ, Испании, Австрии, Таиланде, Канаде, Франции.
Полная поддержка в процедуре поступления: подготовка к собеседованию, визиты в выбранные школы в сопровождении сотрудника “Парадайз”.
Помощь в поступлении в вузы Европы, Канады, США: написание мотивационных писем, формирование пакета документов, создание правильного кейса для подачи документов на визу (чтобы избежать отказа).
Оставьте свой номер телефона, мы перезвоним вам в ближайшее время, ответим на все интересующие вопросы и предложим индивидуальную программу, подходящую именно вам и вашему ребенку.
